观赏荷花的感受优美句子(汇总125句)

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观赏荷花的感受优美句子 汇总125句

1. 重点学习二三自然段

2. 这朵荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾,花瓣紧紧的抱在一起,活像一个熟透了的大桃子,荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶,上面有许多小水珠,在阳光的照耀下,闪闪发光,就像晶莹的珍珠。

3. 春天渐渐远去,把美好留给夏季;春风吹醒大地,把生机留给夏季;短信祝福送你,愿立夏开心如意;祝你身体健康,一生幸福,永远美丽。

4. 出淤泥而不染,浊清涟而不妖。

5. 看,一大片黄色袭来,闻,一阵阵沁脾清香,听,一树树黄花盛开,此时,无数黄花风铃已在眼前。

6. 美丽、可爱的野花,愿你们能够在阳光和雨露的滋润下快乐生活。

7. 一阵风吹来,把荷花吹的摆来摆去,好像在向我招手。风停了,水珠滚来滚去,最后聚集在一起,越发亮晶,这美丽的荷花,真的是让我心旷神怡,令我流连忘返,好像永远呆在这种世界中。

8. 在荷叶浓密的绿中,探出朵朵亭亭玉立荷花,有的灿烂地微笑,嫩蕊摇芳;有的遮着眉眼,娇羞低语;有的妩媚着轻风,轻歌曼舞;有的青睐着游人,柔情四溅。

9. 聆听岁月,静待花开。

10. 师读:“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。”此刻,你最想用一个什么词来形容这些荷花呢?(千姿百态)

11. 湖岸边,一大片一大片荷叶从水中冒出来,衬托着一朵朵亭亭玉立的荷花。风儿吹来,荷花荷叶还有莲蓬互相碰撞,顿时响起一片哗哗声,好像快乐的流水声。

12. 预设:课文共5个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”“再赏荷姿”“幻化荷花”三部分。

13. 莺歌燕舞花含笑,春红柳绿草色青。

14. 荷花,我最在意的还是你在烈日下,不断奉献自己,装点着夏日风情,荷花全身都是宝,他未曾索取过什么?只是在以独特的丰姿奉献着青春花季。想到这儿,脑袋中突然闪过一个人物老师。

15. 日湖的夏天,满目葱茏而又热情洋溢。天气晴朗时,蝉鸣池夏,夏花盛开。看红蜻蜓飞过,便会想起“泉眼无声惜细流,树荫照水弄轻柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的诗句来。无论是那满塘的荷、水岸边蓬蓬勃勃的铜钱草,还是绿茵草坪上成片自然生长美丽精致的绶草,(其实野生绶草并不多见,是世界上最小的兰花,属国家二级濒危保护植物)总是会让人心旷神怡、流连忘返。

16. 有的荷花含笑伫立;有的荷花舒展怒放,白里透红的花瓣,金黄色的花蕊,有的荷花是纯白色的,却滴尘不染。

17. 碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。——(唐)李白《古风(其二十六)》

18. 反看藕心生智慧,证知苦难是佳音。

19. 搜集关于荷花的资料。

20. 只见几朵白莲已绽开笑脸,荷花瓣上仿佛被一位画家几笔点了一点红,煞是好看!老爸笑吟吟的脸上布满了汗珠,手拿像机拍个不停。我轻轻拉了拉荷花的茎,只见那嫩黄色未成熟的小莲蓬,正娇羞地躲在盛开的花中,还穿起了小草裙哩!

21. (3)荷叶是挨挨挤挤的,那荷花是怎么出来的呢?指名回答。课件出示相关语句

22. 无名野花,开在原野,芳香阵阵,迷人芬芳。

23. 陈昱羽老师是一位参加工作不久的好学上进的青年语文教师。从这堂课的教学设计来看,陈老师在认真思考如何把写景的美文上得生动有效。个人觉得,有两点很值得我们学习:一是注重读中悟情,通过朗读训练和品词析句来让学生体会荷花的美和作者的感情;二是落实了“语用”理念,陈老师紧扣语文课程本质,充分挖掘课文的读写结合点,进行仿写练习和想象性说话,培养了学生的语言表达能力。

24. (1)过渡语:一阵荷花的清香,吸引我一进公园就赶紧往荷花池边跑去,我看到的荷花是什么样的呢?

25. 多读,让学生读中理解,读出感受,并创设情景,发挥想象,让学生敢想敢说。

26. 我爱荷花,因为它象征着美丽,象征着希望。在池塘里,一朵朵荷花亭亭玉立,永不疲惫的为大自然增色生辉,所以,我爱荷花。

27. 仿(fǎng)仿造摹仿模仿仿佛

28. 荷花像一位舞蹈家,河水就是他们的舞台,任由它们尽情发挥;荷花像一位医生,它能使烦恼的人变得快乐,使快乐的人更加快乐;荷花像一个个站在高阁的白衣素女,也像一个个翩翩起舞的少女。

29. a.请同学们再认真读一读课文第二段,自己选一种姿势的荷花,自己画一画、剪一剪,再将它们贴到黑板上。

30. 斜雨飞丝织晓空,疏帘半卷野亭风。荷花开尽秋光晚,零落残红绿沼中。

31. 风停了,荷花也停止了舞蹈,荷花渐渐睡了,我也更爱那出淤泥而不染的荷花!

32. 翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘

33. 看荷花——荷叶(多,绿,圆,大)

34. 对荷的喜爱,最早缘自课文《荷塘月色》。“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦”,朱自清先生的散文,仿佛是一幅绝美的工笔画,让当时年少的我无限憧憬,什么时候能体验如此美好的景致呢?

35. 荷花像一个干净纯洁的少女,像一把熊熊燃烧的篝火,像一位雍容华贵的夫人,像一位宛若天仙的公主,像出淤泥而不染的仙人。

36. 荷叶的颜色是碧绿的,大的像脸盆,小得像盘子,还有的像一把小伞。荷花的颜色大都是粉色的,也有乳白色的,乳白色的荷花的花瓣只有四五瓣,粉红的花瓣有点像柳叶,只是比柳叶宽,靠花托的部分逐渐变红变平。

37. 各位老师若有任何批评意见,请在下面的留言栏里见教于我,多谢了!

38. 几只蜻蜓在荷花上方飞来飞去,勤劳的蜜蜂在亲吻芬芳迷人的荷花,五颜六色的蝴蝶也赶来凑热闹,它们在荷叶上跳舞。它们好像在说:荷花姐姐,你们个个都是花仙子!

39. 小结:文章叙述、描写、抒情为一体,脉络清晰,层层深入,生动形象地展示了荷花之美,把作者热爱荷花、热爱大自然的情感一步步推向高潮。让我们再一次美美地读这篇文章。

40. 荷花,如此的美丽!如此的纯白!如此的亭亭玉立!

41. 荷花真美啊,美的吸引来许多中外游客;荷花真香啊,香的引来许多蜜蜂和蝴蝶;荷花真多啊,多得让人眼花缭乱。

42. 过程与方法:通过朗读,想象荷花的美丽,理解描写荷花动态美的语句。

43. 塘中的莲花正娇好地怒放,感觉已是遍地荷花映日红了。

44. 荷花从不和别的花争奇斗艳,也不和别的花比美,只是孤独地立在水中,默默无闻地站着,站在水里,站在风里,站在雨里。

45. 这么美的荷花,它们各有各的姿势,你们想不想把这些姿态万千的荷花描绘下来呢?

46. 体会作者丰富的想象,学习边读边想象画面的读书方法。

47. 夏天很快就会来临,这不由得想起在炎炎夏日,繁花消失,然而在万绿丛中,荷花展露出笑脸,傲然怒放。清晨,微风吹过,送来了缕缕清香;金光撒过,厚实的荷叶上,水珠在闪光,在不停地动,随风飞落湖面,绽放的荷花,在绿叶清水的衬托下,娇艳欲滴,荷花池真是美。

48. 一阵风吹来,荷花翩翩起舞,那形貌千姿百态,美不可言。让人流连难忘。它们好像在欢迎我们的到来。倘佯在荷花的海洋之中,陶醉在荷花的香气之中,真是人生中最大的享受啊!

49. (4)指导朗读,读出我迫切想看到荷花的心情

50. 夏天是荷花盛开的季节,荷花的颜色分为白色粉色还有红色的,好看极了!有风的时候,荷花摇摇摆摆像是在跳舞。下过雨以后,荷叶上一颗颗露珠,在阳光的照耀下显得晶莹透明,似乎让所有衰老的花草树木显出了生机。

51. 荷花,我喜欢他的淡淡清香,喜欢他的淡淡粉红,喜欢他的亭亭玉立,喜欢他的出淤泥而不染,喜欢他的濯清涟而不妖

52. 荷叶中冒出了许多仙女般的荷花,有的荷花花瓣全都展开了,露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬,它们好像在仰头微笑,散发出阵阵芳香,真让人陶醉。

53. (2)选择重点字识记:“蓬”在“莲蓬”一词中读轻声。“胀”是翘舌音。区别形近字:“姿”和“资”;“佛”和“拂”;“蹈”和“稻”。

54. 春天来了,风中透着香,雨里裹着蜜,好一个万紫千红的世界!

55. 想象美景,学习第5自然段。

56. 荷花的茎是碧绿的,上面有很多墨绿色的斑点,荷花的花瓣有两层,外边的一层向四面展开,内部的花瓣围着一个圆圆的,淡绿色的莲蓬,花瓣顶部是深红色的,渐渐往下就是淡粉色的了。好像画家用一支画笔饱簌了粉红色从上往下,由深到浅画出来的。而且每一片花瓣都像一把大勺子。

57. 杨花:随风飞扬,轻而易变,是轻薄和不坚贞的象征。

58. 在微风中,在那夏天的阳光中,荷塘里的荷花中间,还有几个花骨朵呢!那几个花骨朵,饱胀的好像要立马就开花,把最漂亮的一面展现给每个人似的。

59. 本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。

60. (2)为什么我一闻到清香,就赶紧往荷花池为跑去呢?

61. 亭亭玉立的荷花在夏日的骄阳里竞相盛开,争奇斗艳,迷人的水韵,醉人的荷香,形成了夏日里一道靓丽独特的风景。

62. 这样的荷花,同学们还想看吗?在学习课文前,老师也想和你们一起伴着美妙的音乐,去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想,你看到了什么。(课件呈现多幅荷花照片,播放背景音乐)

63. (3)蜻蜓,小鱼与荷花的嬉戏,又为荷花池增添了勃勃的生机,你觉得当你变成一朵荷花后,还会有哪些小动物来找你玩呢?试着补充一下省略号后的内容吧!

64. 荷叶的茎是绿的,上面布满了小刺儿,好像一把伞柄;如果把荷叶茎折断,茎上就有许多连着的丝,真不愧是藕断丝连。

65. 山野无名骚、自身清香幽。不而它争重、知足乐优柔。

66. 山花开遍梅湖畔,春光烂漫好踏春。

67. 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。(作者:刘攽)

68. 荷花,你是纯洁的;荷花,你是高雅的;荷花,你是清白的。

69. 11荷花不仅美丽,其果实莲子还可以食用,莲子的果肉营养丰富,果肉甜美,中医上称可补气养血。俗话说的好“红花还得绿叶衬”,如果没有荷叶,荷花也就不会是这样生机勃勃了。荷叶宽大,呈深绿色,让人看了有陶醉在大自然的感觉。

70. 微风习习,荷池泛起微波,荷叶和花朵也轻轻地摇曳起来,好象在翩翩起舞,引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞,这真是一幅高雅素洁的风景画呀!

71. ④解读“有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。”

72. c、这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。

73. 随文识字。为了让学生能正确读好句子,先学习生字以扫除在朗读时可能遇到的障碍。这样的生字教学设计既能提高识字效率,又能避免由于识字教学的介入而中断的学生与作者之间的情感交流。

74. 桃花含笑春风里,万枝丹彩灼春融。旗袍美女入画卷,人面桃花相映红。

75. ②为什么是活的画?文中哪些地方把荷花写活了?(通过“挨挨挤挤”“冒”“饱胀”“破裂”引导学生感受其动态美)

76. 雨中赏花,醉了心扉。

77. 一朵朵荷花,紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶,在轻柔的雨丝沐浴下,显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。

78. (3)画出不认识、不理解的字词。

79. (3)指导朗读:要把作者闻到荷香后,希望看到荷花的迫切心情读出来。

80. 碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。

81. 回顾欣赏:课件呈现多幅荷花照片并伴随背景音乐。

82. 走过这个荷塘,在遗留着去年残叶断梗的荷塘里,小荷才露尖尖角。一场雨后,随着气温的升高。荷叶纷纷窜出水面,肩并着肩曲曲折折的紧挨着,亭亭而立。微风过去,摇曳多姿。荷在炎炎夏日里如期而至,带着旧梦和去年的情怀续写着年复一年的荷塘花季。在花落花开飘逝的流光里,那老城墙外的荷花塘又扑朔迷离的出现在眼前。零落的荷塘往事化作一片怒放的莲花,开放在拳拳思绪的心田。

83. 初读课文,熏陶情感:

84. 那片片荷叶,像撑开的一张张绿伞,有的轻浮于湖面,有的亭立在碧波之上,似层层绿浪,如片片翠玉。

85. 在那绿绿的大玉盘之间点缀着一朵朵圣洁素雅的荷花。远处看,那全盛开的荷花正如在享受青春年华的美眉,肆意绽放他那曼妙的身姿;刚盛开几片花瓣的荷花正如娇羞欲滴的妙龄少女,含羞遮面;那含苞欲放的荷花正如将要成长的小女生,鼓足了劲踏上舞台。走进细看,盛开的荷花柔嫩细腻的花瓣中间,还呵护着嫩黄的花蕊和青黄色的小莲蓬。那洁白的花瓣像少女白嫩嫩的皮肤,吹弹即破;又似完美无瑕的白玉,让人顿生怜爱之心。

86. 姿(zī)姿态姿势舞姿丰姿

87. 来看荷花,下着小雨,好舒服……远处水墨画一样的山,猕猴桃,来看荷花的人很多,荷花开的也很漂亮。

88. 荷花竞相开放,千姿百态。有的袅娜的开着,有的含羞的打着朵儿,有的挺立着含苞欲放。

89. 佛寺庙宇中栽种着莲花更是在提醒着世人,摆脱了污垢,除却烦恼,适时地放下,就会获至如莲花美丽的境界。

90. (5)作者把荷花池如此优美的景色看作什么呢?(活的画)

91. 背诵自己喜欢的段落和有关荷花的诗文。

92. 你看,那打着苞的,真像一位缅腆的小姑娘,不肯向人们露笑脸。半开着的,像一位纯洁的少女,用白嫩的手捧托着脸庞。完全盛开的更加动人,她开朗地向人们露出美丽的笑容。

93. (1)指名读第一自然段,思考:“一进门就闻到一阵清香”这句中“一……就……”这个关联词语说明什么?(荷花散发出来的清香传得很远,从荷花池一直飘到公园门口)

94. 荷花的花瓣,洁白如玉,花里托着深绿色莲蓬,莲蓬向上的一面有许多小孔,里面睡着荷花的种子。

95. 金桨木兰船,戏采江南莲。莲香隔浦渡,荷叶满江鲜。房垂易入手,柄曲自临盘。露花时湿钏,风茎乍拂钿。

96. 那场暴雨过后的荷花显得特别的夺目,在阳光的映射下散出光芒,荷叶也绿得发亮,荷花瓣上的露珠似乎也染上了粉红色,随风摆动显得特别好看。浑浊的荷塘里有锦鲤露出背,雨后的蜻蜓低飞,与舞动的荷花瓣相嬉戏,一派生动的画卷。

97. 夏天的炎热,那荷花已经在池塘里开了不少了,它们挨挨挤挤的,白荷花,粉的荷花,不相上下,都想把最好的一面展现给大家。白荷花的清香把刚刚迈进荷塘的人们就吸引过去了,粉的荷花随的那夏天的微风随风摇摆,你一个吸引的,我一个跳舞的,怎么不能把那些游客引过来?

98. 破裂:(完整的东西)出现裂缝;开裂。

99. 12荷花长成后,大片大片粉红颜色的花瓣上透出一点淡白,让人看上去那么美丽,那么动人。那柔滑的表面透出亮丽的光泽,花瓣条索纤纤,摸了后让人有陶醉的感觉。

100. 我以为我喜欢花盛开的样子,后来我突然发现,我真正喜欢的,是花枯萎的样子。

101. (1)解决了这些读书时的“拦路虎”,我们就可以美美地读一读叶圣陶爷爷的这篇《荷花》啦。有谁愿意大声地读一读这篇课文呢?

102. 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动。

103. 一个夏天的早上,我来到荷花池边看荷花。荷花千姿百态,洁白无暇,像水晶一样纯洁。粉红的花瓣衬托着黄色的花蕊,漂亮极了!真惹人喜爱,一朵,两朵,三朵数也数不清的荷花。有的像亭亭玉立的少女,有的像绽开的焰火

104. 菊花:凌寒傲霜,是高洁的志士,也象征孤高的隐者。

105. 作者所以会有这些想象都是因为荷花大美了,这一池荷花是多么令人神往,老师也想变成一朵荷花,你们想吗?那让我们一块在五段中陶醉吧!(配乐朗诵)

106. 设计意图:课堂导入出示微课:配图的古诗《晓出净慈寺送林子方》,国画的选配再加上民族音乐的协调配合,从声音、图像、文字等角度调动学生的感官,增加学生对荷花的感性认识,为下文的学习做好铺垫。

107. 教师准备:课文重点句段的课件。

108. 立夏到,风送爽,日送暖,月送亮,夏夜里,数星星,天上星,亮晶晶,星空里,万颗心,有一颗,是我心,想我时,看星星,许愿时,等流星,祝福你,好朋友,永开心!

109. c.表演体会怎样长出来才可以称为“冒”出来?(使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地……)

110. 作者看荷花的时候,为什么会把自己也想象成荷花?

111. 8我站在白杨树下,顺着弯弯曲曲的荷塘小道,便开始了赏花的旅程,碧波荡漾的颜色不红的似火,白的似雪,粉的似霞,在阳光的照耀下更加光彩夺目。而它们的美,也把荷塘装扮得更加美丽。

112. 板书课题,(同学们,你们知道老师写的是什么吗?)齐读课题:荷花。

113. 荷花是高洁的,出淤泥而不染,濯清涟而不妖;荷花是优雅的,亭亭如水中的仙女;荷花是温柔的,淡淡容颜,赏心悦目。

114. 清晨,粉红的嫩黄的荷花在微风中摇曳,多了一丝人们少见的妩媚,又因花开时间不同,各具姿色,花骨朵们含苞欲放亭亭玉立,象妙龄少女,仿佛蕴藏着无限的生机和奥秘,令你感受到无限希望和活力。

115. (1)这么美丽的荷花,叶圣陶爷爷是怎么发现的呢?在文中找出相关语句(第一自然段)

116. 春的梦想,交由夏来追逐;春的希望,交由夏来完成;春的活力,交由夏来散发;春的美好,交由夏来缔造。立夏已到,愿你伸出热情的双手,尽情的去体验夏天的精彩吧!

117. 荷花已经开得挤满了荷塘,荷叶密密麻麻,一个挨着一个,像个调色盘,荷花有的全开的,像炫耀自己的美丽,有的才开了三四片花瓣,像害羞的小姑娘,有的还没开放呢!

118. 夏天,我喜欢到莲湖边散步,晒晒太阳。当微风吹过的时候,欣赏那波光粼粼的湖水,欣赏那纯洁高贵的荷花,如果当荷花盛开时,还能闻到阵阵荷花香,这是一件多么惬意的事啊!

119. ②从这个句子我们可以想象到,荷叶的形状是是圆圆的,颜色是碧绿的,这样写有什么好处呢?(生动形象地写出了荷叶的颜色和形状)

120. (4)作者描写了哪三种姿态的荷花?找出相关语句读一读

121. 荷叶都那么美,那荷花肯定是亭亭玉立了。

122. 小组合作学习生字、词。

123. 清晨,我来到了池塘边,还没到就闻到了一阵芬芳扑鼻而来,我情不自禁地向那边走去,一片一片的荷花瓣汇成了那一朵朵粉嘟嘟的荷花就像小朋友的脸蛋一样。荷花是那种扁圆扁圆的形状,没一片花瓣的形状都像扇子一样,全部重叠在一起,颜色淡粉淡粉的。

124. 荷花不仅艳丽迷人,姿态也是翩翩起舞,婀娜多姿,香气纯正,意味清新,既可供人观赏,又可供人食用药用,更可贵的是,它那挺挺玉立的样子不像浮萍,随波逐流;不像红柳,孤芳自赏;荷花不畏炎夏的威力,不惧晚秋的欺凌,不怕虫害的噬咬,岁岁夏夏,周而复始,造福人类。

125. 逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山。(作者:司空图)

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