高中劳动教育实施方案(共4篇)

方案 0 197

高中劳动教育实施方案 第1篇

劳动是创造物质财富和精神财富的过程,是人类特有的基本社会实践活动,人类社会的进步与发展离不开劳动。劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求,是实施素质教育的重要内容,是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。劳动教育具有以劳立德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。我校深入贯彻教育部、省市有关文件精神,正确认识劳动教育的育人价值与功能,把劳动教育纳入学校课程体系,加强课程建设,开展多样化劳动实践,扎实推进劳动教育,制定《劳动教育课程实施方案》。

高中劳动教育实施方案 第2篇

(一)以校内劳动为主渠道的课程构建

1.打造环境课程,创设劳动氛围。

校园环境是学校的显性文化,它能潜移默化地给学生以文化熏陶,影响着学生的观念和行为,是无声的文化力量。教室、宿舍和清洁区是现成的劳动教育基地。每学期初,由学校为各班划分清洁区,各班每天安排学生值日。部分值日学生负责教室卫生,另一部分值日学生负责清洁区卫生。学校推行每天早、中、晚清扫制度,每周一傍晚集体大扫除制度。学校制定了卫生评比标准,由德育处对每天的早晚清扫、每周的大扫除,进行检查、登记、评比,评比结果纳入班级考核,作为评选先进班集体的参考。通过卫生清扫活动,有助于学生树立责任意识,体会劳动艰辛,真实感受校园整洁来之不易,由此学会爱惜劳动成果

2.融入常规课程,渗透劳动教育。

学校常规课程是主体课程,应从多方面融入劳动教育,使劳动教育在常态化的教育教学中得以渗透和落实。

(1)整合学科课程的劳动教育

技术课程是高中的必修课程,学校将技术课程列入教学计划,开足课时。在高一高二年级,开设《信息技术》和《通用技术》课程,每周2课时。学校可对《信息技术》学科的教学内容做适度的改造,增加基础的人工智能内容,渗透人工智能应用和编程技术,并积极组织学生参与各级机器人竞赛等相关活动,增强学生的思维与动手实践能力,培养学生面向现代化、面向未来的劳动素养。学校在开好《通用技术》课的基础上,可聚焦其中的“服装设计”内容,通过开展设计大赛和作品展示,让学生在动手动脑中拓展主题创意实践,培养学生的创新思维和创造能力。

学科课程中的部分内容,通过筛选、整合,选取其中与劳动相关的教学素材,在学科课程教学中融入劳动教育。如:高中政治《经济生活》中,安排了劳动价值论、劳动的重要性、劳动与就业、劳动者的权利、我国的分配制度等内容的学习;在《文化生活》中,安排了我国伟大的民族精神、立足实践推动文化创新等内容的学习;在《生活与哲学》中,安排了马克思主义的实践观点、人民群众是历史的创造者、在劳动和奉献中实现价值等内容的学习,在学科知识的学习中进行劳动教育,引导学生弘扬工匠精神,树立劳动光荣的意识,并将热爱劳动、尊重劳动付诸实践,让劳动价值观念内化于心、外化于行

(2)研发劳动教育校本拓展课程

为引导学生体验生活、了解社会,着重培养学生动手实践、服务社会的能力。学校研发了《剪纸艺术》《无土栽培研究》《食用菌栽培技术》等与劳动教育相关的创新实践类校本拓展课程。学校在高一、高二两个年级开设校本选修课,高一每周2课时,高二每周1课时,实行选项走班教学,进一步拓展劳动教育的渠道

3.整合校园活动,深化劳动教育。

校园文化活动是学校教育活动必不可少的组成部分。在实践中,通过对读书节、艺术节、运动会、开放周、五一劳动节、学雷锋活动日、植树节、志愿日、等校园节日活动及社团活动进行课程改造,使活动与劳动教育紧密结合,深化劳动教育实效。

(1)校园节日活动课程

将校园节日活动与劳动教育进行有机整合,发挥节日活动的育功能,让学生在活动中体悟劳动之美。如:运动会,学生可参与维持秩序、后勤服务、卫生清扫等;读书节,学生可参与图书的借阅与管理工作;艺术节,学生可参与扬劳模精神演讲比赛、搜集宣传劳模事迹等。将劳动教育寓于校园节日活动之中,使学生不断受到劳动观念的熏陶和感染。

(2)校园社团活动课程

以社团活动方式开展劳动实践活动是劳动教育的途径之ー。通过组建学生社团,开设剪纸、摄影、马陵山文化宣讲等社团课程,将劳动教育寓于特色社团活动中,激发学生的劳动积极性,让劳动成为学生的一种技能、态度和修养。

(二)以校外劳动为支路径的课程构建

切实推进劳动教育,需要学校、家庭及社会达成共识,形成合力。在抓好校内劳动主阵地的前提下,应以家庭劳动实践、假日实践、社区活动课程为支路径,为劳动教育提供丰富的社会资源

1.以家庭劳动实践为辅的家庭劳动教育

家庭是学生主要的劳动实践场所,家长是学生最重要的劳动情感启蒙者和劳动习惯培养者。家庭教育应紧紧围绕日常家庭生活中最需要、最便利且适合学生年龄特点的“家务活”,重点培养学生的居家劳动意识、劳动习惯。教育学生自己的事情自己做,父母的事情帮着做,全家人的事情一起做。在劳动中,强化其作为一名家庭成员的角色意识,增强他们的责任心,培养他们的良好品德与情操。

2.以节假日实践为辅的自我劳动教育。

我国传统节日丰富,每个节日都是对学生进行劳动教育的良好契机。结合常规节假日,为学生设计劳动实践作业,让学生在劳动实践中积累生活经验,在服务劳动中自我觉醒、自我觉悟、自我认知。如:在劳动节设计“我和妈妈换天岗”;端午节设计“学学裏粽子”;植树节开展“植树造林”;春节开展“我来做美食”等活动。学生通过自主选择劳动实践作业,树立自主劳动意识,提高劳动本领,体验劳动的价值,在常态化的劳动活动中获得更多学习锻炼机会。

3.以社区活动为辅的社会劳动教育。

在基础教育阶段,开展社会劳动是劳动教育的一项重要内容。结合学校地域环境,充分利用劳动实践基地、企业、小区等社区资源,为学生提供多样化的劳动场地,如:带领学生到劳动实践基地开展培育花卉的劳动实践活动;到马陵山春茶场参与、学习、体验马陵春茶茶叶制作的劳动实践活动;开展融问孤寡老人活动、给马陵山敬老院清扫卫生等以“敬者”为主题的社会劳动实践;到孤儿院、幼儿园开展手拉手献爱心、净化美化环境等以“爱幼”为主题的劳动实践活动;结合周末寒暑假开展"小区卫生打扫”“社区公共设施维护”等活动,既锻炼了学生的交往能力,又拓宽了视野,强化了学生社会公德心和社会责任感。

高中劳动教育实施方案 第3篇

劳动教育是关注学生全面发展的素质教育,强调实践和体验相结合。积极的劳动实践体验主要体现在:一是学生通过参与劳动实践,形成对劳动的初步认识;二是通过对劳动结果的评价,培养认真负责、团结互助及爱惜劳动成果的品质,形成良好的劳动习惯。因此,我校劳动教育课程评价,应以学生的劳动行为和劳动成效为对象,体现劳动教育多样性特点,通过学生劳动表现、劳动交流、劳动情況记录、劳动展示等多种方式对学生的劳动学习进行综合评价。

(一)劳动行为评价

学生的劳动行为评价是对学生劳动过程中的各种表现进行评价,在关注学生劳动知识和技能的同时,还要关注学生劳动中所表现出来态度和情感的发展变化

学生的自评、互评是重要的劳动行为评价方式。自评和互评过程中,相互熟悉的若干名同学组成评价小组,每个人以别人对自己劳动行为的评价为依据,相对客观地评价出劳动学习情况。

(二)劳动成效评价

劳动教育中的成效有时表现为一种行为,有时则是一个任务的完成,或者是共同组织完成一个劳动项目。因此,学生的劳动成效评价要和具体的评价内容相结合,如果是劳动任务,评价的内容要看任务的完成度和完成质量等结果方面;如果是一个劳动项目的解决,评价的内容要关注学生劳动方案制定、实施过程与目标达成等方面。

在劳动教育中及时开展劳动成效评价,便于教师发现指导中的不足,也有利于学生互相学习。对他人提出的意见建议做出有意义的分析,总结取得的进步并找到存在的问题,有利于学生进一步明确努力的方向,发挥评价的激励与导向作用

劳动教育是素质教育的重要内容,是立德树人的重要渠道,是培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要方式。劳动教育课程体系构建,以课程化实施为主要手段,强化了劳动课程意识,在丰富的劳动教育中实现全面育人,既是学生未来生活的需要,更是生命更好发展的需要。

高中劳动教育实施方案 第4篇

1.实践性原则。实践性是劳动教育课程的基本特点。学生亲身参加劳动实践是劳动教育课程的主要形式和基本方法。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际,创设足够的时间和空间,千方百计为学生创设劳动实践的条件,让学生在实践中掌握知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作,提高劳动教育课程的教学效果。

2.技术性原则。劳动技术课是劳动教育的重要组成部分,要注重培养学生的技术意识,发展学生的技术思维能力提高学生的智力水平、创新精神和实践能力。

3.基础性原则。劳动教育课程,是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程,能够让学生掌握相关的劳动知识,具备基本劳动技能,以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。

4适应性原则。教师在实施劳动教育课程时,要根据学校实际,选择合适的内容和形式,要适应学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能水平,把握好劳动教育课程内容的可接受性。

5.开放性原则。在劳动教育课程的实施过程中,既要保证学生有足够的劳动实践活动的时间,使学生通过劳动实践活动来理解、认识、探索和创造,又要使学生在独立与合作的各项活动中得到交流和精神体验。劳动教育课程的综合性、实践性决定了它的开放性。教学活动、学生实践活动的时间应有弹性,劳动教育成果的呈现方式应该是开放的,学校、社会、家庭应相互协调、相互补充,为学生提供一个充分发挥自己兴趣、才能和创造力的新思路。

6.安全性原则。劳动教育课程的实施必须确保学生的安全,要对学生进行安全教育,要求学生树立安全意识、自我保护意识和环境保护意识,养成严格遵守劳动纪律,自觉执行规章制度的良好习惯。

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